Fonctionnement des points d’attribut (XA) dans la fiche étudiante

Définition : La curiosité dans ce contexte se réfère à la volonté de l’étudiant d’explorer et d’apprendre au-delà des exigences du cours, en recherchant activement de nouvelles connaissances et compétences.
Exemples :
- Niveau 1-2 : Je consulte régulièrement des ressources recommandées par le cours.
- Niveau 3-4 : J’explore des sources complémentaires et je partage des liens utiles avec mes collègues.
- Niveau 5-6 : Je pose des questions approfondies et je participe activement aux discussions en classe.
- Niveau 7-8 : J’initie des débats, je confronte différentes perspectives et j’apporte des références nouvelles.
- Niveau 9-10 : Je propose un projet personnel ou une recherche innovante, appliquant les concepts appris à de nouveaux domaines.

Définition : Être débrouillard signifie que l’étudiant peut identifier et résoudre des problèmes de manière autonome, en utilisant les ressources disponibles de manière créative.
Exemples :
- Niveau 1-2 : Je cherche des réponses en ligne pour résoudre mes problèmes techniques.
- Niveau 3-4 : Je teste plusieurs solutions et je compare les approches avant de demander de l’aide.
- Niveau 5-6 : Je crée ou je partage des tutoriels pour aider mes camarades.
- Niveau 7-8 : J’optimise des processus, je trouve des solutions innovantes et j’anticipe des problèmes.
- Niveau 9-10 : Je résous des problèmes complexes dans un projet de groupe en utilisant des ressources avancées non couvertes en classe.

Définition : Cette qualité se rapporte à la capacité de l’étudiant à travailler efficacement en équipe, à communiquer clairement et à contribuer positivement à l’atteinte d’objectifs communs.
Exemples :
- Niveau 1-2 : Je participe activement aux tâches de groupe et je respecte les idées des autres.
- Niveau 3-4 : Je m’assure que chaque membre comprend son rôle et j’apporte des suggestions constructives.
- Niveau 5-6 : Je coordonne des réunions et j’aide à résoudre des conflits en équipe.
- Niveau 7-8 : Je motive les autres et je veille à la cohésion du groupe en ajustant les responsabilités si nécessaire.
- Niveau 9-10 : Je dirige un projet, je définis des objectifs clairs et je garantis une exécution efficace.

Définition : L’attention se rapporte à la capacité de l’étudiant à se concentrer sur les détails, à suivre les instructions et à appliquer les connaissances acquises de manière précise.
Exemples :
- Niveau 1-2 : Je prends des notes en classe et je fais attention aux consignes données.
- Niveau 3-4 : Je relis mes notes après chaque cours et je pose des questions pour clarifier les points flous.
- Niveau 5-6 : Je détecte les incohérences dans un projet et j’aide mes collègues à éviter les erreurs.
- Niveau 7-8 : Je repère rapidement les détails importants et je les prends en compte pour améliorer la qualité du travail.
- Niveau 9-10 : Je suis capable d’anticiper les attentes en analysant les moindres détails et en proposant des solutions adaptées.

Définition : L’humilité dans ce cadre se réfère à la capacité de l’étudiant à reconnaître ses limites, à accepter les critiques constructives et à apprendre de ses erreurs.
Exemples :
- Niveau 1-2 : J’accepte les critiques sans me braquer et je reconnais mes erreurs.
- Niveau 3-4 : Je suis capable d’admettre quand je ne sais pas quelque chose et je demande de l’aide sans hésitation.
- Niveau 5-6 : Je valorise les compétences des autres et je mets en avant les contributions de mon équipe plutôt que mes succès personnels.
- Niveau 7-8 : Je prends le temps de remercier ceux qui m’aident et je reconnais publiquement mes erreurs pour en tirer des leçons.
- Niveau 9-10 : Je fais preuve d’une remise en question constante, je mets mon égo de côté pour le bien du projet et j’inspire les autres par mon attitude modeste et ouverte.