Dans l’approche du socio-constructivisme, le professeur joue un rôle de mentor et de facilitateur. Il encourage l’apprentissage actif en favorisant l’interaction, la réflexion et la collaboration entre les élèves. Plutôt que de transmettre passivement le savoir, il crée des situations d’apprentissage où les étudiants construisent leurs connaissances à travers l’échange et l’expérimentation
Pourquoi les théories ne sont pas vues en classe
Dans une approche pédagogique axée sur la professionnalisation, je ne consacrerai pas de temps en classe à passer en revue les théories de base du multimédia. Ces théories sont déjà accessibles dans la section « Théories » du site de cours et il est attendu que chaque étudiant·e les lise de manière autonome. Cela permet non seulement de maximiser notre temps en classe pour des activités pratiques, collaboratives ou créatives, mais aussi d’encourager une démarche active d’apprentissage. Lors des projets et des travaux, je vous orienterai régulièrement vers les concepts théoriques pertinents, et plusieurs consignes vous demanderont explicitement de les citer et de les appliquer. Les comprendre et les mobiliser dans le bon contexte devient alors une preuve concrète de votre rigueur, de votre autonomie et de votre professionnalisme.